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图书短评
新时期高校行政管理队伍建设的思考研究——评《中国高校行政管理执行力研究》楚玮;2
功能语言学对高职英语教学的指导意义——评《功能语言学理论指导下的英语教学研究》叶娜;97专稿
推动教师发展 促进教育均衡——与长江学者孙杰远教授座谈陈明欣;刘君玲;李雪庆;3-5+43基本理论
现代社会中教育信任的式微与重建李长伟;宋以国;6-12
培育理智德性:教学的使命所在张铜小琳;13-17课程与教学
知识结构论域:核心素养融入教材的逻辑与样态熊晴;朱德全;18-22
哲学解释学视域下学生课程理解的机理探析王可;纪德奎;23-26+33
大学生学业发展资优性特征实证研究——基于对山东省属高校学生的问卷调查焦玉博;赵雅莉;宋晓婉;27-33教师发展
论教师权威的合法理据、伦理内涵及实现路径黄庆丽;34-38
无过即合格?——论教师政治素养标准的合理建构孙洪凯;王延培;孙钰华;39-43
我国小学全科教师研究的回顾与反思咸富莲;华俊昌;44-49决策参考
高校教育智库参与政府教育决策:定位、困境及路径韩凯辉;徐艳利;50-54
“双向漂移”:现状、理论阐释及多元化发展机制徐明祥;王艳梅;55-61+65专题
伽达默尔解释学思想对教育技术研究的启示王天娇;62-65
从工具理性到行为意义:教师与技术关系的重构卓毅;肖伟;66-70教育管理
新时代高校战略管理的现实境遇与发展图景刘强;71-75
秩序还是自由——论高校院系管理的两难徐曼;76-83
布迪厄的“实践逻辑”之于教育领导智慧的生成李春迪;84-87教育评价
论教育惩罚实施的条件和原则罗文娜;杨雯;88-91
管办评分离背景下高等教育第三方评估的探索与实践——以上海市教育评估协会和麦可思研究院为例王向华;张曦琳;92-96